ОҚУШЫЛАРДЫҢ АУЫЗША ДӘЛЕЛДЕУ ДАҒДЫЛАРЫН БАҒАЛАУ ҚҰРАЛЫ РЕТІНДЕ СОКРАТТЫҚ СЕМИНАРДЫ ҚАБЫЛДАУЫ
DOI:
https://doi.org/10.63597/UTO3105-4161.2026.6.2.001Кілт сөздер:
Сократтық семинар, ауызша дәлелдеу, оқушылардың көзқарастары, шынайы бағалау, диалогтік оқытуАңдатпа
Бұл зерттеу оқушылардың ауызша дәлелдеу дағдыларын бағалау құралы ретіндегі Сократтық семинарларға қатысты көзқарастарын зерттеуге бағытталды. Ауызша дәлелдеу сыни ойлау, қарым-қатынас жасау және академиялық жетістіктің маңызды құрамдас бөлігі ретінде барған сайын мойындалып отырғандықтан, оқушылардың дәлелдерді құрастыру, негіздеу және жеткізу қабілеттерін шынайы бағалай алатын бағалау әдістеріне қажеттілік артып келеді. Назарбаев Зияткерлік мектебінде ағылшын тілін шет тілі ретінде оқыту жағдайында өткізілген Сократтық семинарларға қатысқан оқушылардың тәжірибесін зерттеу үшін сапалық кейс-стади зерттеу дизайны қолданылды. Деректер бағаланатын Сократтық семинарларға қатысқан 10-сыныптың 96 оқушысымен жүргізілген жартылай құрылымданған сұхбаттар арқылы жиналды. Деректерді талдау Браун мен Кларктың алты кезеңнен тұратын үлгісіне негізделген тақырыптық талдау әдісі арқылы жүзеге асырылды. Зерттеу нәтижесінде төрт негізгі тақырып анықталды: жаңа бағалау форматына бейімделу, бірлескен дәлелдеу дағдыларын дамыту, бағалау критерийлері мен әділдігін түсіну және коммуникациялық дағдылардың өмірлік маңыздылығын мойындау. Бастапқыда оқушылар белгісіздік пен қобалжуды сезінгенімен, уақыт өте келе олар өздеріне деген сенімділікті арттырып, Сократтық семинарларды ауызша дәлелдеу дағдыларын көрсетудің тиімді әрі шынайы тәсілі ретінде қабылдады. Сонымен қатар қатысушылар өзара бағалаудың бағалау үдерісінің ашықтығы мен әділдігін арттыратынын атап өтті. Жалпы алғанда, зерттеу нәтижелері Сократтық семинарлардың ауызша сөйлеуді бағалаудың дәстүрлі түрлеріне тиімді балама бола алатынын және сонымен қатар мағыналы коммуникация мен сыни ойлау дағдыларын дамытуға ықпал ететінін көрсетеді.
All site content, except where otherwise noted, is licensed under a 