ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ВЗАИМНОГО ОЦЕНИВАНИЯ НА ГОТОВНОСТЬ И УСПЕВАЕМОСТЬ СТУДЕНТОВ В УСТНОЙ ЧАСТИ ЭКЗАМЕНОВ СОР И СОЧ

Аннотация

Данное исследование рассматривает влияние взаимного оценивания на готовность и успеваемость учащихся в устных экзаменах Суммативного оценивания раздела (СОР) и  Суммативного оценивания четверти (СОЧ) в контексте обучения английскому как иностранному языку в Назарбаев Интеллектуальной школе (НИШ) города Алматы. Целью исследования было определить, может ли структурированное взаимное оценивание повысить понимание критериев оценивания, снизить уровень тревожности при говорении и улучшить результаты устной речи. Во время подготовительных занятий с учащимися 8-х и 10-х классов использовались таблицы обратной связи на основе рубрик СОЧ/СОР. Учащиеся оценивали ответы друг друга, давали конструктивную обратную связь и обсуждали критерии оценивания. Для сбора мнений были проведены онлайн-опросы, а результаты говорения сравнивались с предыдущими показателями.

Результаты показали, что взаимное оценивание повысило вовлеченность менее уверенных учащихся и способствовало поддержке со стороны более сильных сверстников. Учащиеся отметили, что обратная связь помогла им лучше понять критерии оценивания, повысила уверенность и снизила тревожность. Итоговые баллы за устную часть SAU/SAT улучшились по сравнению с предыдущими. Таким образом, взаимное оценивание может рассматриваться как эффективная и экономичная стратегия повышения готовности и достижений учащихся в устных экзаменах высокого уровня.