ЭКОСИСТЕМНЫЙ ПОДХОД К ОЦЕНКЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ОРГАНИЗАЦИЯХ ОБРАЗОВАНИЯ

Аннотация

В статье рассматривается экосистемный подход к оценке воспитательного процесса в организациях образования. В настоящее время измерение результатов воспитания часто ограничивается формальными показателями и не полностью раскрывает личностное развитие и ценностные ориентации обучающихся. В этой связи экосистемный подход представляется эффективным механизмом комплексной оценки воспитательного процесса. В ходе исследования анализируется взаимосвязь уровней макро, мезо, микросреды, обосновывается важность рассмотрения воспитательного пространства образовательной организации с точки зрения социального партнерства, сотрудничества семьи и школы, школьной культуры.

В статье предлагается описать экосистемную модель формирования личности учащегося, опираясь на основные ценности Единой воспитательной программы «Адал азамат». Демонстрируется экосистемный подход к определению результатов воспитания через внедрение модели «Адал азамат», оценке нравственных качеств обучающихся, таких как честность, справедливость, ответственность, уважение. Реализация ценностно-ориентированной модели «Адал азамат» позволит развивать школьную экосистему. Экосистемный подход обеспечивает оценку экосистемы воспитательной работы организации образования с учётом взаимодействия в социальной среде. Этот подход охватывает не только количественные результаты мероприятий, но и ценностные ориентации обучающихся, их социальные навыки, а также связь с семьёй и обществом.

В результате исследования были определены критерии и индикаторы оценки воспитательного процесса на основе экосистемного подхода. Также предложена ценностно-ориентированная модель «Адал азамат» как стратегическое направление воспитательного процесса, соответствующее воспитательной экосистеме.